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吴长顺:菊潭学校六年级成绩分析会上的讲话
编辑人员:周晓阳 点击数:3235次 更新时间:2015-01-16 14:08:29

         六年级成绩分析会上的讲话

                      菊潭学校校长:吴长顺

      一、不要把课堂变成老师的独唱音乐会,自我表现的舞台。

2005年,温家宝总理到医院探望钱学森,面对探望的温家宝总理,钱学森提出了这样令人深思的问题,这就是著名的“钱学森之问”,亦称“世纪之问”,为什么我们的学校培养不出杰出人才?很多专家听后,得出的原因是我们的教育方式出现了问题,那我们学校学生为什么考不出高分,那肯定是我们的课堂出了问题,课堂是老师的“独唱音乐会”。学生听,老师讲,世代相传,学生被动学习,机械记忆,机械模仿,哪来的能力?对于老师讲过的题目只是在记忆和模仿,没有把知识内化,形成能力,只要题目条件稍作变化就不会解了。在这里举个例子:跳远、走最短距离的问题。

     当老师,就要当个优秀且满意的老师。优秀,是社会的评价;满意,是对自己的感觉!平庸的老师是叙述,普通的老师是讲解,优秀的老师是示范,伟大的老师是启发学生是一杯水,老师就必须是一桶水的理论早已过时,老师应该是自来水是长流水,而现在的老师,应该教学生找水,找水的能力,在一个人一生的发展中长久起作用的是能力让学生获得可持续发展的能力。获得这个能力的主要途径就是 “要把课堂时间还给学生,把一节老师的‘独唱音乐会’变成‘合唱音乐会’。 教在今天,想在明天,为学生的终身发展负责,与学生的未来、发展和幸福联系在一起。教学生六年,看学生十六年,想学生六十年。我们学校的课改可以说就是在为内乡百姓做善事。就是想着学生60年的事。

      教育家王文湛曾经讲过这个故事:我到农民家中,吃着农家的鸡肉,特别香特别有滋味,农民跟我解释原因:你们城里的鸡鸭是圈养的,我们乡下农民的鸡鸭,是山养的、放养的,你说能一样吗?同样的道理,学校里的学生,大部分时间是圈养的,几乎没有山养过,没有放养过,学生的个性能得到很好的发展吗?能获得举一反三、触类旁通的本领吗?老师们相信学生吧!当放手时就要放手,当然也不是全部放手给学生,当讲则讲,不能教条。

      二、教书者必先强己,育人者必先育己

老师要不断刻苦学习,不断积累,不断进取,不断提高自己。加强业务知识学习,深入备课,多做题,多读书。校长读,教师才会读;教师读,学生才会读;学校读,社会才会读。老师为人师表,严于律己。处处做学生的表率,我体会最深的是,我的性格、价值观、人生观受到我初二时班主任的深刻影响。所以要求学生做到的自己必须首先做到。你的一言一行说不定影响孩子的一生。一定要向学生传递正能量。大家想一想,学生做到的很多事情我们老师都没做到,办公室与教室相比哪个干净?老师宿舍与学生宿舍那个干净?老师的广播操与学生的广播操哪个到位?我们老师喊破嗓子,不如作出样子。我们让学生互相帮助,取长补短,我们部分老师又是如何做的?合力在哪?这可能与学校机制有关,下学年要改革。

      三、学习农民精神。

“老师要向农民学习,要有延缓批评的精神,遇到问题要多做自我批评,农民看到庄稼不好,从来不埋怨庄稼,只怨自己种植方法不对。

我们老师也是如此,不要一味责怪、埋怨学生,有时情绪激动时张了口、动了手。所以我们要多从自己身上找问题

      四、教师要进入学生情感世界,俯下身子与学生对话。

深入课堂、宿舍、餐厅,到孩子们之中去,一定会得到很多的乐趣,自己也会觉得年轻,孩子也会把心里话同你说。亲其师,才能信其道。我们学校庞冬敏老师,教育教学的成功,除了自身努力外,很大程度上得益于与学生交流,得益于学生与家长的信任,为什么那么多的学生要去她哪个班。假期里学生还不忘给他打电话,去她家,给她招生,送小礼物等。

      五、多一次表扬与鼓励,少一点批评。

表扬与批评是促进学习进步的两种重要方法。效果哪个好,可能不言而喻,不要说是十几岁的孩子,就连我们的成年人亦是如此。更何况尚不知事的孩子呢?教师批评学生:五官错位,五官集合,满脸“旧社会”。

表扬、鼓励、微笑是解决问题的最好的方法。当然对于严重违纪的行为也要严厉批评。

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